Presentación: A continuación os dejo un ejemplo de partitura no convencional en el que se representan de manera gráfica los momentos temáticos más signíficativos de la obra.
Objetivos:
- Reconocer y relacionar los temas musicales principales y los diferentes matices a las imágenes ilustradas.
- Representar cada momento musical con un movimiento corporal.
- En fases más avanzadas, se puede sustituir el movimiento corporal con el uso de algunos instrumentos de pequeña percusión.
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Instrucciones
Hasta 0:31′: imagen 1, florecen las flores grandes. Se agitan los brazos y las manos hacia arriba
0:32′-0:36′: imagen 2, florecen las flores pequeñas. Se agitan los brazos y las manos hacia el suelo
0:36′ – 1:12′: imagen 3, vuelan las mariposas. Se imita el movimiento de las alas de las mariposas con las manos. Invitar a los niños a desplazarse por la habitación manteniendo ese movimiento ligero.
1:13′ – 1:20′: imagen 1 (mismas instrucciones)
1:20′-1:42′: imagen 4, vuelan los pájaros en el cielo. Se imita el movimiento de las alas de los pájaros con los brazos (el movimiento es más amplio que el de las mariposas). Los niños vuelven a moverse por la habitación.
1:43′ – 1:50′: imagen 1 (mismas instrucciones).
1:50′ – 1:56′: El adulto que dirige la actividad anticipa que empiezan a caer unas gotas y parece que se acerca una tormenta se invitan a los niños a sentarse y a acurrucarse en el centro de la habitación.
1:57′ – 2:16′: Imagen 5, empieza la tormenta (en primavera es muy común, sobre todo en marzo,¿verdad?). Con las manos se dan golpecitos en el suelo imitando a las gotas de lluvia. Se marca el pulso diciendo «plash».
2:17′ – 2:25′ : Imagen 6, el viento sacude las flores. Con los brazos y el cuerpo se imita el movimiento de balanceo de las flores en la tormenta.
2:25′ – 2:41′: Imagen 7, los pájaros vuelven al nido para resguardarse de la tormenta. Se repite el movimiento con los brazos imitando al vuelo de los pájaros.
2:41′ – 3:07′: Se cuenta que después de la tormenta ya vuelve a salir el sol y tanto las mariposas como los pájaros vuelven a volar al aire libre. Se acompaña la narración con el movimiento correspondiente.
3:08′ – 3:16′: Imagen 1 (mismas instrucciones).
3:17′ – 3:3o’: Imagen 2 (mismas instrucciones).
Recomiendo preguntar a menudo a los niños a qué parte de la partitura se corresponde lo que están escuchando.
¡Que lo paséis bien!